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青青子矜

宠辱不惊看庭前花开花落,去留无意望天上云卷云舒。

 
 
 

日志

 
 

2012年上期连山中学教学质量分析报告  

2012-12-24 22:15:01|  分类: 工作材料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为深入把握学生的学习情况及学习效果、全面了解教师的教学行为和教学效果,特对我校本期的教学成绩作以下分析,以求通过分析总结经验、发现问题为今后的教学管理提供经验和借鉴。

一、         成绩分析

八年级:

科目

语文

数学

英语

物理

历史

政治

等级

生物

地理

总  分

6701.88

6384.05

6091.03

7908.1

8108.26

7738.85

A等

18

23

人  平

109.9

104.7

99.9

129.6

132.9

126.9

A等百分比

29.51%

37.70%

及  格

32

23

17

42

47

48

B等

23

11

及格率

52.46%

37.70%

27.87%

68.85%

77.05%

78.69%

B等百分比

37.70%

18.03%

优  秀

1

1

1

6

2

1

C等

14

14

优秀率

1.64%

1.64%

1.64%

9.84%

3.28%

1.64%

C等百分比

22.95%

22.95%

 

 

 

 

 

 

 

D等

6

13

 

 

 

 

 

 

 

D等百分比

9.84%

21.31%

九年级:

 

语文

数学

英语

物理

化学

生物

地理

等级

历史

政治

总  分

3945.00

2793.5

3674

3188

3146

3825

4012

A等

3

0

人  平

69.2

49.0

64.5

55.9

55.2

67.1

70.4

A等率

5.26%

0.00%

及  格

44

13

30

21

22

42

45

B等

8

13

及格率

77.2%

22.8%

52.6%

36.8%

38.6%

73.7%

78.9%

B等率

14.04%

22.81%

优  秀

6

2

14

7

5

4

12

C等

20

19

优秀率

10.5%

3.5%

24.6%

12.3%

8.8%

7.0%

21.1%

C等率

35.09%

33.33%

 

 

 

 

 

 

 

 

D等

26

25

 

 

 

 

 

 

 

 

D等率

45.61%

43.86%

七年级:

 

政治

语文

数学

英语

历史

生物

地理

总分

9408.952

7678.687

8571.627

9142.41

9635.554

11825.47

30625

人平

113.36

92.51

103.27

110.15

116.09

142.48

368.98

及格

44

25

24

36

47

64

74

及格率

53.01%

30.12%

28.92%

43.37%

56.63%

77.11%

89.16%

优秀

1

7

2

1

2

21

74

优秀率

1.20%

8.43%

2.41%

1.20%

2.41%

25.30%

89.16%

二、原因分析

1、学生方面

从以上对各年级、各科的成绩统计可看出:七、九年级优生极少,而差生较多,中间分段的学生人数不多。八年级优生不多、但中间分段的学生人数较多,而差生较少。出现这种现状的一个重要原因是在小升初时优秀的小学毕业生进城就读较多。以八、九年级为例,小学毕业进城就读的分别为35人和29人。七年级由于采取了强有力的挽留优生的措施情况较好、小学毕业前三十名进城读书的只有18人。

2、教师方面

   (1)备课

备课作为教学过程的一个必要环节,相当一部分教师只是应付了事,更谈不上什么备学生、备教材、备教法等,有的甚至上课根本就不备课,只是到课堂上照本宣科,临近检查就加班加点地补。缺乏课前准备的课堂组织性不强、条理性不明、重点难点不突出、知识不够系统,上课的效果可想而知。有部分教师按时备课,也很少有认真研究的,大多是抄袭参考书。

(2)上课

相当部分教师上课行为习惯很差,主要表现在对课堂上学生的一些违纪行为视而不见,如对吃东西、打瞌睡、讲小话、做小动作等不理不睬。最导终导致学生在课堂上的行为习惯越来越差、学习风气滑坡严重。

(3)作业批改

大部分教师作业批改符合规范,但少部分教师作业批改马虎,有的先布答案,让学生抄,再把作业收起来批改,以致学生的作业本上全部是勾,并且有的是一次作业打一个勾。遇到检查,次数不够的教师则在原来的作业中间插入日期,充当批改作业的次数。

(4)思想认识

对于学生成绩差,大部分教师不会从自己身上找原因,而是归咎于学生基础太差、学生懒惰不肯学。这也导致我校教师在教研教改面固步自封、自以为是不肯虚心学习先进的教学理念、方法。

3、学校管理

(1)教师管理

对于教师的管理比较松散,特别是教师上班时间的行为得不到有效的管理,致使有部分教师上完课后就走人,到宿舍或回家,没有在教学上分配必要的时间和精力。

对于教师的上课行为没有有效的方法进行评价,以致教师上课行为存在很多不规范的地方。

对教师的常规工作的检查次数和力度还不够,检查有时流于形式,不能真正了解教师的常规工作完成的现状。

(2)学生管理

对于学生的管理还存在较多的真空地带和真空时间,让一些不良风气得以在学生中滋长,这极大地破坏了学校积极的校园风气,部分抵消了教育的效果。

班干部、学生会还没有充分发挥学生自我管理的功能,学生干部在学生管理中的作用还没足够地发挥出来,致使对于学生的管理效果不够明显。

学校大规模的学生文体活动开展得较少,这让很多学生失去了展示自我才能的舞台,同时也让学生失去很多应有的乐趣,同时也让学校减少了对某些同学的吸引力。

三、     改进措施

1、          今年继续做好小学毕业生优生的招生工作,力争较多的优生留下就读。改变目前优生稀少的现状。

2、          加大差生的转化力度和优生的培养力度,减少差生增加优生。

3、          完善各种管理制度,实现对教师规范、有效的管理,规范教学行为、提高教学效率。

4、          丰富校园文化生活,增强学校的吸引力,让学生在快乐中学习。

5、          积极开展教研教改,以先进的理念和科学的教学方法武装教师,从教改中寻求我校教学成绩稳步提升的动力。

                                              连山中学

                                            二〇一二年七月

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